Ich war nie ein großer Fan der Babyphase. Zu viel Rätselraten darüber, was das Baby wirklich braucht und warum es weint. Aber das Kleinkind- und Vorschulalter ist genau mein Ding. Persönlichkeiten kommen zum Vorschein, Gespräche finden statt und kleine Menschen entwickeln sich direkt vor deinen Augen.
Und dann kommen sie in die Schule. Und der gesamte Einfluss, den du früher hattest, ist verschwunden. Jetzt haben deine Kinder Lehrerinnen und Lehrer – im Klassenraum, beim Sport, in der Musik, am Computer… Sie haben neue Freunde. Und diese kleinen Leute, von denen du zumindest die Illusion hattest, dass du sie vollständig beeinflussen und kontrollieren kannst, kommen nach Hause und sagen und tun Dinge, die du noch nie zuvor gehört oder gesehen hast. Nicht unbedingt schlecht, aber anders.
Und ich ertappe mich dabei, wie ich immer wieder frage: „Wer sagt das? Wer tut das? Wo hast du das gehört?“
Wenn unsere Kinder zur Schule gehen, löst das bei uns Eltern eine Art Identitätskrise aus, aber wenn ich mir anhöre, was mein Sohn sagt, und die neuen Dinge beobachte, die er zu tun beginnt, wird mir klar, dass das für ihn genauso eine Identitätskrise ist wie für mich.
Durch den Schulbesuch wird die Welt unserer Kinder größer als je zuvor. Und ob sie es nun aussprechen können oder nicht, es ist verwirrend. Es ist überwältigend. Es kann ihnen das Gefühl geben, die Orientierung zu verlieren. Sie probieren neue Wörter, Redewendungen und Verhaltensweisen aus und sind auf der Suche danach, wer sie als Individuen sind, aber auch danach, welchen Platz sie in der Welt um sie herum einnehmen. Das kann dazu führen, dass auch Eltern sich orientierungslos und überfordert fühlen.
Tipps für den Umgang mit der Veränderung
Unsere Kinder aus der Schule zu nehmen und in einer abgeschotteten Kommune zu leben, in der sie keinen Kontakt zur Außenwelt haben, ist keine Option für uns. Aber glaub mir, wenn ich sage, dass ich das in Erwägung gezogen habe.
Ich glaube, es läuft auf diese drei Dinge hinaus:
Stelle gute Fragen
Wenn die Kinder in die Schule gehen, kann es verlockend sein, dass man das Gefühl hat, die Last der Verantwortung abzugeben. Für diese acht Stunden hat jemand anderes die Verantwortung. Aber das bedeutet nur, dass wir noch besser herausfinden müssen, was passiert, wenn wir nicht da sind. Nicht durch Bohren, Stochern oder Drängeln. Sondern mit Neugierde. Und der Ton ist entscheidend. Sind wir anklagend oder neugierig? Verurteilen wir sie – und ihre Freunde – mit unseren Fragen oder versuchen wir einfach, mehr über die Welt zu erfahren, die uns nicht mehr so vollständig einschließt wie früher?
Höre zu und beobachte
Bemühe dich, dich so gut wie möglich einzubringen. Melde dich freiwillig im Klassenzimmer, in den Sportteams, komm zum Mittagessen vorbei. Sei ein Beobachter ihrer neuen Welt, damit du die Dynamik in und um die Schule und dein Kind mitbekommst, die sie vielleicht nicht unbedingt wahrnehmen. Wenn du einen besseren Überblick über das Gesamtbild hast, kannst du dein Kind entsprechend erziehen.
Tröste und ermutige
Seien wir ehrlich. Die Welt ist brutal. Manchmal tun die Botschaften, die unsere Kinder außerhalb unserer Obhut erhalten, weh. Sie haben das Gefühl, dass sie nicht dazugehören, dass sie nicht genug Freunde haben, dass sie nicht richtig dazugehören, dass sie nicht die Besten sind. Und das kann Eltern das Herz brechen. Wie können wir unsere Kinder aus diesem Zustand herausholen oder ihn überwinden? So verlockend es auch sein mag, die beste Option ist es nicht, ihnen einfach das Gegenteil zu sagen. Wir müssen positive und absichtliche Ermutigungen aussprechen, die nicht reaktiv, sondern proaktiv sind. Wenn sie das Gefühl haben, keine Freunde zu haben, trösten wir sie. Und wenn wir sie dabei erwischen, wie sie ihrem Bruder oder ihrer Schwester ein guter Freund sind, oder wie sie freundlich oder mitfühlend zu uns sind, dann sprechen wir sie darauf an. „Ich finde es toll, wie aufmerksam du dein Zimmer aufgeräumt hast, ohne zu fragen. Das ist mir an dir aufgefallen. Deine Fähigkeit, etwas zu sehen, das getan werden muss, und es dann für jemanden zu tun, ist eine so gute Eigenschaft.“
Ich hatte immer den Eindruck, dass die arbeitsintensivsten Jahre die frühen sind. Und bis zu einem gewissen Grad sind sie das auch. Aber auch die Jahre danach sind arbeitsintensiv – auf eine andere Art und Weise. Und wenn wir nicht aufpassen, verwechseln wir unterschiedliche Arbeit mit mangelnder Arbeit und verpassen es, unsere Kinder durch einige herausfordernde Phasen zu begleiten – Phasen, in denen sie uns brauchen, auch wenn sie es nicht aussprechen können.
Wenn sich unsere Kinder verändern, sollten wir uns dazu verpflichten, uns mit ihnen zu verändern, sie dort abzuholen, wo sie sind, und gemeinsam mit ihnen durch das zu gehen, was als nächstes kommt.
Bildquelle: https://www.pexels.com/photo/parents-helping-their-daughter-in-her-online-classes-9240631/
