Schätzungsweise eines von fünf Kindern im Schulalter hat eine Lern- und Aufmerksamkeitsstörung, und die ersten Anzeichen zeigen sich oft als Entwicklungsverzögerungen im Kleinkind- und Vorschulalter.
Kinder entwickeln sich jedoch unterschiedlich, und es gibt ein ganzes Universum an Möglichkeiten, was ein bestimmtes Verhalten verursacht.
Eine Verzögerung in der Feinmotorik kann eine typische Entwicklungsstörung sein oder auf etwas Ernsteres hinweisen. Aber eines ist sicher: Je früher Eltern und Lehrkräfte Entwicklungsverzögerungen erkennen und frühzeitige Maßnahmen ergreifen können, desto besser werden die Kinder später in der Gesellschaft und in der Schule abschneiden.
Um festzustellen, ob die Entwicklung deines Kleinkindes oder Vorschulkindes auf dem richtigen Weg ist, solltest du die folgenden neun Fragen beantworten.
Wie groß ist der Wortschatz deines Kindes?
Verfügt es über einen Wortschatz von 200 Wörtern oder mehr? Die meisten 3-Jährigen können die Wörter für Körperteile, Alltagsgegenstände und grundlegende Pronomen wie „du“ oder „ich“ aufzählen. Sie fangen auch an, „warum?“ zu fragen und Pluralformen zu verwenden. Sprach- und Sprechprobleme sind oft eines der ersten Anzeichen für eine Lernbehinderung, wie z. B. eine Hör- oder Sprachverarbeitungsstörung, bei der das Gehirn des Kindes Schwierigkeiten hat, Töne oder Sprache zu interpretieren oder zu verwenden.
Auch ein nicht diagnostizierter Hörverlust – oder sogar chronische Ohrinfektionen – können das Sprechen verzögern. Das Gehör eines Kindes wird bei der Geburt und im Alter von 5 Jahren überprüft, aber du kannst deinen Kinderarzt oder deine Kinderärztin auch schon vorher um eine Untersuchung bitten, wenn du dir Sorgen machst.
Weiß dein Kind, wie alt es ist und kann es zählen?
Mit 36 Monaten sollten Vorschulkinder das Konzept „wie viele“ verstehen und in der Lage sein, die Finger hochzuhalten, um zu sagen, wie alt sie sind. Sie sollten in der Lage sein, zu „zählen“, d.h. sie können mehrere Zahlen der Reihe nach aufzählen (auch wenn sie oft welche auslassen). Im Alter von 4 Jahren können Kinder normalerweise bis 20 zählen. Eine anhaltende Verzögerung in diesem Bereich kann ein frühes Anzeichen für Dyskalkulie sein, eine Lernschwäche, die das Verständnis von Zahlen und das Erkennen der Uhrzeit beeinträchtigt.
Kennt dein Kind Buchstaben?
Im Alter von 3 bis 4 Jahren sollten Kinder in der Lage sein, zehn oder mehr Buchstaben zu erkennen, wenn sie sie sehen. Manche können ihren eigenen Vornamen oder sogar ein paar Wörter erkennen, die sie häufig sehen. Wenn dein Kind in diesem Bereich hinter den meisten Gleichaltrigen zurückbleibt, könnte das ein Hinweis auf eine Sprachverarbeitungsstörung oder Legasthenie sein, eine Lernschwäche, die Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechtschreiben verursacht.
Wie sind die emotionalen und sozialen Fähigkeit deines Kindes im Vergleich zu Gleichaltrigen?
Laut einer Studie der National Institutes of Health können Kinder mit ADHS in bestimmten Bereichen der Gehirnentwicklung bis zu drei Jahre hinter anderen Kindern ihres Alters zurückliegen. Soziale und emotionale Fähigkeiten sind beim Übergang in den Kindergarten sehr wichtig. Kinder müssen in der Lage sein, mit Gleichaltrigen zu kooperieren und ihre eigene Frustration zu bewältigen, ohne zu schlagen oder Wutanfälle zu bekommen. Selbst Erwachsene flippen hin und wieder aus, aber mit 5 Jahren sollte ein Kind in der Lage sein, seine Emotionen auf altersgemäße Weise zu regulieren, z. B. ein Hindernis oder eine Herausforderung durchzustehen, anstatt frustriert aufzugeben, wie es ein jüngeres Kind tun würde. Wenn dein Kind noch nicht so weit ist, heißt das nicht, dass es ADHS hat oder eine Lernschwäche entwickeln wird. Trotzdem solltest du die Situation im Auge behalten.
Fängt dein Kind an „zu lesen“?
Vorschulkinder können Fragen zu dem, was sie in Büchern sehen, beantworten und so tun, als würden sie lesen, indem sie die Seiten umblättern und sich Geschichten zu den Illustrationen ausdenken. Mit 4 Jahren können die meisten auch schon einige Zeilen aus einem Lieblingsbuch auswendig aufsagen. (Oder sie fangen dich auf, wenn du versuchst, etwas zu überspringen.) Das bedeutet, dass sie lernen, dass Bilder helfen, eine Geschichte zu erzählen, und sie verstehen, dass die Symbole (Buchstaben) auf der Seite eine Bedeutung haben – eine wichtige frühe Lesefertigkeit, sagt Parlakian.
Kann dein Kind richtig mit Besteck umgehen?
Im Alter von 3 bis 4 Jahren sind die meisten Kinder in der Lage, Gabel und Löffel mit den Fingern statt mit den Fäusten zu halten. Ebenso sollten Vorschulkinder in der Lage sein, einen dicken Buntstift oder Marker mit den Fingern zu greifen. Ein Kind, das das nicht kann, könnte eine Verzögerung in der Feinmotorik aufweisen – manchmal ein frühes Anzeichen für Dysgraphie, eine Lernschwäche, die das Schreiben erschwert.
Reagiert dein Kind auf seinen Namen?
Das könnte ein Hinweis auf eine Hör- oder Sehverarbeitungsstörung sein, die dein Kind daran hindert, Informationen, die es hört oder sieht, zu verstehen und zu verarbeiten. Diese Defizite können sich auf die Sprache, das Gedächtnis und das Wissen, wo sich Objekte im Raum befinden, auswirken.
Kann dein Kind die Treppe hochlaufen?
Es sollte schwierig sein, ein Vorschulkind von irgendwo fernzuhalten. Im Alter von 3 Jahren sollten sie problemlos Treppen hoch- und runterlaufen, springen und Türklinken selbständig bedienen können. Kinder, die das nicht können, haben möglicherweise grobmotorische Verzögerungen.
Spielt dein Kind mit anderen Kindern?
Im Alter von 3 bis 4 Jahren sollte dein Kind mit anderen Kindern spielen, anstatt nur neben ihnen zu stehen, und sich auf fantasievolle, vorgetäuschte Spiele verlegen. Wenn das nicht der Fall ist, solltest du mit deinem Kinderarzt darüber sprechen, ob es vielleicht eine Verzögerung bei den sozialen Fähigkeiten gibt.
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