Fünf Lehrer mit zusammen 90 Jahren Erfahrung geben Tipps für Eltern von 2- bis 5-Jährigen.
Hast du dich jemals gefragt, ob dein kleines Kind eine gespaltene Persönlichkeit hat? In der Schule räumt es vielleicht seine Spielsachen auf, zieht sich die Schuhe an und verhält sich völlig selbstständig, wenn es aufs Töpfchen geht. Zu Hause hingegen quengelt es vielleicht, wenn du es bittest, etwas aufzuheben, besteht darauf, dass du mit ihm auf die Toilette gehst, wenn es muss und verlangt, dass du ihm das Abendessen mit dem Löffel gibst.
Der einfache Grund für diesen verblüffenden Trend: Dein Kind testet seine Grenzen bei dir aus, weil es darauf vertraut, dass du es liebst, egal was passiert. Das heißt aber nicht, dass du dir nicht ein paar Strategien aus dem Spielbuch der Vorschulerzieher/innen abschauen kannst, um das Beste aus deinem Kind herauszuholen.
Wir haben Erzieher/innen aus dem ganzen Land nach ihren Tipps gefragt. Hör zu und mach dir Notizen!
Erwarte Selbstständigkeit
Auch wenn 3- und 4-Jährige noch viel Hilfe von ihren Eltern brauchen, sind sich unsere Vorschulexpert/innen einig, dass Kinder in der Regel mehr können, als viele von uns denken. Hier ist, wie du sie ermutigen kannst:
Erwarte mehr von deinen Kindern.
Die meisten Menschen haben eine Art, Erwartungen zu erfüllen (oder zu enttäuschen) – auch Vorschulkinder. In der Schule erwarten wir von den Kindern, dass sie sich beim Pausenbrot selbst Wasser einschenken, ihre Teller wegwerfen und ihre Jacken aufhängen – und das tun sie auch. Aber dann gehen sie aus dem Klassenzimmer, stecken den Daumen in den Mund und klettern in den Kinderwagen. Wenn du die Messlatte höher legst, wird sich dein Kind wahrscheinlich strecken, um sie zu erreichen.
Weigere dich, für es zu tun, was es selbst tun kann.
Es mag zwar schneller und einfacher sein, es selbst zu tun, aber es wird nicht dazu beitragen, dass dein Kind selbstständiger wird. Kleiner Tipp: Appelliere an ihren Stolz. Wenn man versucht, Kinder dazu zu bringen, sich anzuziehen, Jacken anzuziehen, sich während der Mahlzeiten auf einen Stuhl zu setzen und so weiter, kann man sie fragen: „Willst du, dass ich dir helfe, oder kannst du es selbst tun?“ Diese Worte sind wie Magie. Die Kinder wollen es meistens selbst machen.
Mach nicht nach, was sie schon erledigt haben.
Wenn dein Kind sein Bett macht, widerstehe dem Drang, die Decken zu glätten. Kleidet es sich in Streifen und Punkten , lobe seinen„ekzentrischen“ Stil. Wenn es nicht unbedingt nötig ist, solltest du die Arbeit deines Kindes nicht korrigieren. Sie werden es bemerken und es könnte sie entmutigen.
Lass dein Kind einfache Probleme lösen.
Wenn du siehst, wie dein Kind versucht, ein Spielzeug zusammenzubauen oder ein Buch aus einem Regal zu holen, das es nur erreichen kann, wenn es auf seinem Tritthocker steht, halte inne, bevor du ihm zu Hilfe eilst. Solange sie in Sicherheit sind, sind diese Momente, in denen du nicht überstürzt eingreifst und den Kindern einen Moment Zeit gibst, Dinge selbst zu lösen, die charakterbildenden Momente. Es ist ganz natürlich, dass wir alles perfekt machen wollen, aber wenn wir das tun, nehmen wir den Kindern die Chance auf Erfolgserlebnisse.
Gib ihnen eine einfache Aufgabe.
Wenn du dein Vorschulkind mit einer regelmäßigen, einfachen Aufgabe betraust, stärkt das sein Selbstvertrauen und sein Gefühl von Kompetenz. Ein Kind, das die Pflanzen gießen oder den Wäschetrockner leeren soll, wird wahrscheinlich glauben, dass es sich auch selbst anziehen oder sein eigenes Müsli machen kann. Achte nur darauf, dass die Aufgabe, die du deinem Kind aufträgst, überschaubar ist und dass es sich um echte Arbeit handelt und nicht um sie einfach zu beschäftigen. Denn schon Vorschulkinder kennen den Unterschied. Das Ziel ist es, deinem Kind das Gefühl zu geben, dass es ein fähiges Mitglied der Familie ist, das seinen Beitrag leistet.
Ermutigung zur Zusammenarbeit
In fast jeder Vorschulklasse im Land wirst du Kinder sehen, die ruhig im Kreis sitzen, geordnete Reihen bilden, die Hände zum Sprechen heben und Servietten und Snacks verteilen. Die Frage ist: Wie machen die Lehrer/innen das? Wie schaffen sie es, dass ein Dutzend oder mehr Kinder unter 4 Jahren bereitwillig und fröhlich mitarbeiten? Es gibt zwar kein Geheimrezept, aber hier sind einige Tipps:
Loben ist das A und O.
Das gilt vor allem, wenn dein Kind noch nicht kooperativ ist. Versuche, es dabei zu erwischen, wenn es gut ist. Kinder wiederholen Verhaltensweisen, die Aufmerksamkeit erregen.
Entwickle vorhersehbare Routinen.
Kinder kooperieren in der Schule, weil sie wissen, was von ihnen erwartet wird. Die Kinder folgen Tag für Tag im Wesentlichen der gleichen Routine, so dass sie schnell lernen, was sie tun sollen, und nach einer Weile kaum noch daran erinnert werden müssen.
Es wäre zwar unpraktisch, zu Hause die gleiche Struktur zu haben, aber je konsequenter du bist, desto kooperativer wird dein Kind sein. Entscheide dich für ein paar Routinen und halte dich an sie: Jeder zieht sich vor dem Frühstück an. Wenn wir von draußen reinkommen, waschen wir uns die Hände. Keine Gute-Nacht-Geschichten, bevor nicht alle Kinder im Schlafanzug sind. Mit der Zeit wird die Einhaltung dieser „Hausregeln“ für dein Kind zur Norm werden.
Verwandle Pflichten in ein Spiel.
Wenn dein Kind sich weigert, etwas zu tun, versuche, es in ein Spiel zu verwandeln. Humor und Spiele sind zwei großartige Werkzeuge, die Eltern in der Hitze des Gefechts manchmal vergessen. Als mein Sohn, der heute 13 Jahre alt ist, in der Vorschule war, überredete ich ihn, sich morgens die Schuhe anzuziehen, indem ich Schuhgeschäft spielte. „Ich sagte: „Willkommen in Frau Schmidts Schuhladen, ich habe das perfekte Paar für dich, das du heute anprobieren kannst“, und sprach mit einem albernen Akzent, und er fand es toll.“
Sag rechtzeitig Bescheid, um sie auf einen Wechsel von Aktivitäten vorzubereiten.
Wenn dein Kind jedes Mal einen Wutanfall bekommt, wenn du ankündigst, dass es Zeit ist, einen anderen Gang einzulegen – sei es, dass du den Fernseher ausschaltest, das Spiel unterbrichst, um zum Essen zu kommen, oder das Haus eines Freundes verlässt – könnte es sein, dass du es nicht ausreichend vorher ankündigst. „In der Schule lassen wir die Kinder wissen, wann ein Wechsel ansteht, damit sie Zeit haben, das zu beenden, was sie gerade tun“, hat mir eine Freundin erzählt. „Wenn du um 8:30 Uhr das Haus verlassen musst, warne dein Kind um 8:15 Uhr, dass es noch fünf Minuten zu spielen hat und dann aufhören muss, um sein Spielzeug wegzuräumen. Stell einen Timer ein, damit sie weiß, wann die Zeit um ist.“
Verwende Sticker und Belohnungen nur in besonderen Situationen.
Wenn dein Kind immer für eine Belohnung arbeitet, lernt es nicht die wahren Gründe für sein Handeln – dass es seine Spielsachen aufheben soll, weil die Familienmitglieder mithelfen. Am besten ist es, wenn du Belohnungen für bestimmte Aufgaben wie das Töpfchentraining reservierst und sie nicht für alltägliche Dinge wie das Anziehen oder Zähneputzen anbietest.
Gib ihm strukturierte Wahlmöglichkeiten.
Wenn sich dein 3-jähriges Kind zum Beispiel weigert, sich an den Tisch zu setzen, kannst du es vor die Wahl stellen, ob es sich hinsetzt und einen Nachtisch bekommt oder nicht und auf eine Leckerei verzichten muss. Am Anfang wird dein Kind vielleicht nicht die richtige Wahl treffen, aber irgendwann wird es das tun, weil es merkt, dass es mit der falschen Wahl nicht das bekommt, was es will. Wenn du willst, dass dein Kind sich für Option A entscheidet, musst du nur darauf achten, dass Option B weniger attraktiv ist.
Vermeide „Wenn“-Aussagen.
Formuliere deine Aufforderungen so, dass du davon ausgehen kannst, dass es kooperiert. „Wenn du deine Buntstifte aufräumst, können wir in den Park gehen“, klingt so, dass dein Kind seine Buntstifte vielleicht nicht aufräumen wird. Versuche es stattdessen mit: „Wenn du deine Buntstifte weggelegt hast, gehen wir in den Park.“
Das unstrukturierte Spielen ist besonders wichtig.
Vorschullehrer/innen sagen immer wieder, dass Kinder heute weniger in der Lage sind, phantasievoll zu spielen als Kinder von vor ein oder zwei Jahrzehnten. Ihr Tag ist zu sehr durch beaufsichtigte Aktivitäten strukturiert. Das Gegengift: Mach es dir bequem und sage „Geh spielen“. Es ist nicht deine Aufgabe, dafür zu sorgen, dass dein Kind rund um die Uhr unterhalten wird. Lass es sich ruhig ein bisschen langweilen. Aber sorge dafür, dass es Dinge wie Verkleidungsklamotten, Farbe und Papier, einen großen Karton und Spielknete hat.
Mach Musik an, während du Aufgaben erledigst.
Es gibt einen Grund, warum das „Aufräum-Lied“ funktioniert. Wenn du eine Aufgabe mit Musik erledigst, macht sie plötzlich Spaß. Wenn du dich nicht kreativ fühlst, schlägst du ein „Rennen“ mit einem Lied vor: „Kannst du dich anziehen, bevor ich ‚Bruder Jakob‘ zu Ende gesungen hab?“
Ermutige zur Teamarbeit.
Wenn sich dein Kind mit einem anderen Kind um ein Spielzeug streitet, stell einen Timer für fünf Minuten ein. Sag dem einen Kind, dass es das Spielzeug haben darf, bis es den Alarm hört, und dann ist das andere Kind an der Reihe.
Lass dein Kind kleinere Streitigkeiten selbst klären.
Anstatt dich einzumischen, um Streitigkeiten zu schlichten, solltest du dich zurückhalten und dein Kind die Sache selbst regeln lassen (es sei denn, sie schlagen sich gegenseitig). Du wirst nicht immer da sein, um dein Kind zu retten.
So disziplinierst du effektiv
Du hast wahrscheinlich noch nie Eltern getroffen, die ihre Kinder keine Auszeiten nehmen lassen, aber auch keine Vorschullehrer, die es tun. Welche Disziplinierungsstrategien empfehlen Lehrer/innen also?
Verlass dich auf Ablenkungen.
Wenn dein Vorschulkind auf der Couch herumspringt oder nach den Puppen seiner großen Schwester greift, lenkst du es ab, indem du fragst, ob es ein Bild malen oder eine kurze Geschichte lesen möchte.
Verhindere Abschiedsschmerz.
Wenn dein Kind nervös ist, weil es sich von dir trennen muss, gib ihm etwas Greifbares, das es an dich erinnert. Lass es dein Bild bei sich tragen, küsse ein Taschentuch oder schneide ein Papierherz aus und stecke es in seine Tasche. Etwas Körperliches zum Anfassen zu haben, kann ihm helfen, sich weniger ängstlich zu fühlen – und einen Wutanfall zu verhindern.
Beziehe sie mit ein, um ihre Fehler zu korrigieren.
Wenn du feststellst, dass sie die Wände angemalt hat, lass sie helfen, es abzuwaschen. Wenn sie den Klötzchenturm eines Spielkameraden umwirft, bitte sie, beim Wiederaufbau zu helfen.
Zögere das Disziplinieren nicht hinaus.
Wenn du dein Kind zurechtweisen musst, dann tu es, wenn du siehst, dass es sich daneben benimmt. Manchmal höre ich Eltern sagen: ‚Warte, bis wir zu Hause sind…‘ , aber bis sie zu Hause seid, hat das Kind den Vorfall schon vergessen. Wenn du den Zoobesuch am Samstag wegen des Wutanfalls am Donnerstag absagst, wird das dein Kind nicht vor weiteren Ausbrüchen bewahren, sondern es wird sich wie eine willkürliche, unverdiente Bestrafung anfühlen.
Bildquelle: https://pixabay.com/photos/child-puddle-water-play-fun-rain-5582986/
